Wie wirkt Prüfungskultur?
Willkommen zur zweiten Ausgabe dieses Newsletters, schön, dass ihr mitlest. Aufgrund der Feiertage erscheint der Newsletter ausnahmsweise unter der Woche.
Das Barcamp! Am 9. Mai in Berlin
Wieviele und welche Prüfungen braucht Lernen? Am 9. Mai bringen wir im Rahmen unseres Barcamps „Lernkultur ohne Prüfungskultur?!“ Wissenschaft, Schule und Gesellschaft in den Dialog.
Alle Infos findet ihr in unserer Ankündigung. Das Wichtigste in Kürze:
📍 Ort: ESBZ – Evangelische Schule Berlin Zentrum
📅 Datum: 09. Mai
➡️ Infos & Anmeldung via QR-Code im Bild oder per Link.
💶 Die Teilnahme ist kostenfrei, eine Anmeldung ist erforderlich.
Über die systemische Wirklogik von Prüfungskultur
Prüfungen werden im öffentlichen Diskurs gern als primär pädagogisches oder didaktisches Thema verstanden. Organisationstheoretisch betrachtet sind sie jedoch ein Kernelement der Organisationskultur von Schule. Sie stellen nämlich nicht nur (oft mehr schlecht als recht) Leistung fest, sondern sind fester Bestandteil einer Regelkommunikation über Erwartungen, Zugehörigkeit und Anerkennung. Sie prägen, wie Schule und damit auch Lernende Lernen, Leistung, Fehler, Verantwortung und Entwicklung verstehen. In ihrem Artikel zeigt Patricia, weshalb Prüfungen an Schüler:innen kommunizieren, was eine Organisation als "wertvoll" ansieht, und sie sie Machtverhältnisse an Schulen strukturieren. Den Beitrag findet ihr hier:
Patricia Drewes
OERcamp Werkstatt Detmold
Im Mai 2026 wird das Institut an der OERcamp-Veranstaltung in Detmold präsent sein sein und mit mehreren Mitgliedern mitarbeiten. Anmeldungen sind möglich!
